2022年特岗幼儿考情分析
第一部分 教育综合知识解析
一 ， 试 性 质
幼 儿 园 教 师 公 开 招 聘 考 试 是 符 合 招 聘 条 件 的 考 生 参 加 的 统 一 性 的 选 拔性 考 试 ，考 试 结 果 将 作 为 幼 儿 园 教 师 公 开 招 聘 录 用 面 试 的 依 据 ，招 聘 考 试从 教 师 应 有 的 专 业 素 质 和 教 育 教 学 能 力 等 方 面 进 行 全 面 考 核 ,择 优 录 取 ,具有 较 高 的 信 度 ,效 度 ,必 要 的 区 分 度 和 适 当 的 难 度 。
二 ，考 试 目 标 与 要 求
以 科 学 发 展 观 为 指 导 思 想 ,以 新 时 期 合 格 幼 儿 园 教 师 应 具 备 的 素 质 要求 为 依 据 ,结 合 我 国 幼 儿 园 教 育 教 学 实 际 ,充 分 体 现 新 课 程 改 革 的 基 本 精神 , 力 求 科 学 , 公 平 , 有 效 地 测 试 应 聘 者 掌 握 时 事 政 治 , 教 育 法 律 法 规 , 教 师职 业 道 德 , 学 前 教 育 学 , 学 前 心 理 学 等 方 面 基 础 知 识 , 基 本 理 论 , 基 本 方 法 的水 平 ,以 及 分 析 ,解 决 教 育 教 学 实 际 问 题 的 能 力 。
三 ，考 试 范 围 与 内 容
考 试 范 围 主 要 涵 盖 时 事 政 治 ,教 育 法 律 法 规 与 教 师 职 业 道 德 ,学 前 教 育学 ,学 前 心 理 学 四 大 模 块 。
( 一 ) 时 事 政 治
- 年 度 间 国 内 外 重 大 时 事 。
- 中 国 共 产 党 和 中 国 政 府 在 现 阶 段 的 基 本 路 线 和 重 大 方 针 政 策 。
( 二 ) 教 育 法 律 法 规 ˛ 教 师 职 业 道 德
- 教 育 法 律 ¸ 法 规
- 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 '
- 中 华 人 民 共 和 国 义 务 教 育 法 '(2006 年 修 订 )
- 中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 '
- 中 华 人 民 共 和 国 未 成 年 人 保 护 法 '
- 教 师 资 格 条 例 ' 实 施 办 法 ( 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 令 第 10 号 )
- 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 ( 试 行 )'
- 中 小 学 幼 儿 园 安 全 管 理 办 法 ' ( 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 令 第 23号 )
- 教 师 职 业 道 德
- 教 师 职 业 道 德 及 其 作 用 ,教 师 职 业 道 德 的 基 本 内 容
- 加 强 师 德 修 养 的 途 径 ,方 法
- 教 育 部 中 小 学 教 师 职 业 道 德 规 范 '(2008 年 修 订 )
- 中 小 学 教 师 职 业 道 德 考 核 办 法 ( 试 行 )'
( 三 ) 学 前 教 育 学
- 学 前 教 育 及 其 发 展
- 学 前 教 育 的 内 涵 ,特 点 与 作 用
- 学 前 教 育 机 构 的 产 生 与 发 展
- 著 名 教 育 家 的 教 育 思 想
- 福 禄 贝 尔 的 学 前 教 育 思 想
- 蒙 台 梭 利 的 学 前 教 育 思 想
- 陈 鹤 琴 的 学 前 教 育 思 想
- 张 雪 门 的 学 前 教 育 思 想
- 皮 亚 杰 认 知 学 派 的 学 前 教 育 思 想
- 我 国 幼 儿 园 教 育
- 我 国 幼 儿 园 教 育 的 性 质
- 我 国 幼 儿 园 教 育 的 任 务
- 儿 童 观
- 学 前 教 育 的 原 则
- 学 前 教 育 的 一 般 原 则
- 学 前 教 育 的 特 殊 原 则
- 学 前 教 育 课 程
- 学 前 教 育 课 程 的 内 涵 与 特 点
- 21世 纪 我 国 学 前 教 育 课 程 的 基 本 价 值 取 向
- 学 前 教 育 课 程 的 目 标
- 学 前 教 育 课 程 的 内 容
- 学 前 教 育 课 程 的 实 施
- 学 前 教 育 课 程 的 评 价
- 幼 儿 园 游 戏
- 幼 儿 园 游 戏 的 价 值
- 幼 儿 园 游 戏 的 特 点
- 幼 儿 园 游 戏 的 类 型
- 幼 儿 园 游 戏 的 条 件 创 设
- 幼 儿 园 游 戏 的 观 察 ,支 持 与 指 导
- 幼 儿 园 教 学 活 动
- 幼 儿 园 教 学 活 动 的 内 涵 ,特 点 ,功 能 和 原 则
- 幼 儿 园 教 学 活 动 的 方 法
- 幼 儿 园 主 题 活 动
- 幼 儿 园 主 题 活 动 的 内 涵 ,特 点 和 功 能
- 幼 儿 园 主 题 活 动 的 支 持 与 指 导
- 幼 儿 园 区 域 活 动
- 幼 儿 园 区 域 活 动 的 内 涵 ,特 点 和 功 能
- 幼 儿 园 区 域 活 动 的 设 计 ,观 察 ,支 持 与 指 导
- 幼 儿 园 一 日 生 活
- 幼 儿 园 一 日 生 活 的 合 理 安 排
- 幼 儿 园 一 日 生 活 的 组 织
- 幼 儿 园 环 境 创 设 和 利 用
- 幼 儿 园 与 家 庭 ¸社 区
- 幼 儿 园 与 家 庭 , 社 区 的 关 系
- 幼 儿 园 与 家 庭 , 社 区 的 合 作
- 幼 小 衔 接
- 幼 小 衔 接 的 内 容 与 方 法
- 幼 儿 入 学 前 的 准 备 工 作
- 幼 儿 教 师
- 幼 儿 教 师 的 职 业 特 点
- 幼 儿 教 师 必 备 的 素 质 与 能 力
- 现 代 幼 儿 园 教 师 的 角 色
- 师 幼 关 系
- 师 幼 关 系 的 内 涵
- 优 质 师 幼 关 系
( 四 ) 学 前 心 理 学
- 学 前 儿 童 心 理 发 展
- 学 前 儿 童 心 理 发 展 趋 势
- 学 前 儿 童 心 理 发 展 进 程 的 基 本 特 点
- 儿 童 心 理 发 展 年 龄 特 征
- 关 键 期 ,最 近 发 展 区 等 基 本 概 念
- 影 响 儿 童 心 理 发 展 的 基 本 因 素
- 学 前 儿 童 动 作 和 言 语 发 展
- 学 前 儿 童 动 作 发 展 规 律
- 学 前 儿 童 语 音 ,词 汇 ,语 法 ,口 语 表 达 能 力 的 发 展
- 游 戏 言 语 ,问 题 言 语 ,自 我 中 心 言 语 ,内 部 言 语 等 基 本 概 念
- 学 前 儿 童 认 知 发 展
- 幼 儿 感 知 觉 的 发 展
- 幼 儿 注 意 的 发 展
- 幼 儿 记 忆 的 发 展
- 幼 儿 想 象 的 发 展
- 儿 童 思 维 的 发 展
- 学 前 儿 童 社 会 性 发 展
- 学 前 儿 童 亲 子 关 系 的 发 展
- 学 前 儿 童 同 伴 关 系 的 发 展
- 学 前 儿 童 性 别 角 色 的 发 展
- 学 前 儿 童 亲 社 会 行 为 的 发 展
- 学 前 儿 童 攻 击 性 行 为 的 发 展
- 学 前 儿 童 个 性 发 展
- 学 前 儿 童 自 我 意 识 的 发 展
- 学 前 儿 童 气 质 ,性 格 和 能 力 的 发 展
- 埃 里 克 森 人 格 发 展 阶 段 理 论
- 学 前 儿 童 情 绪 的 发 展
四 ˛ 考 试 形 式
- 答 卷 方 式 : 闭 卷 , 笔 试
- 考 试 时 间 :120分 钟
- 试 卷 分 值 :100分
五 ˛ 试 卷 结 构
- 主 要 题 型 :选 择 题 ,非 选 择 题 ,如 单 项 选 择 题 ,填 空 题 ,简 答 题 ,论述 题 , 案 例 分 析 题 等 .
- 内 容 比 例 : 时 事 政 治 约 占 10%, 教 育 法 律 法 规 与 教 师 职 业 道 德 约 占20%, 学 前 教 育 学 约 占 35%, 学 前 心 理 学 约 占 35%
- 试 题 难 易 比 例 : 容 易 题 约 占 30%, 中 等 难 度 题 约 占 50%, 较 难 题约 占 20%。
第二部分 幼儿教育学科解析
一 ， 考 试 性 质
幼 儿 园 教 师 公 开 招 聘 考 试 是 符 合 招 聘 条 件 的 考 生 参 加 的 统 一 性 的 选 拔性 考 试 # 考 试 结 果 将 作 为 幼 儿 园 教 师 公 开 招 聘 面 试 的 依 据 # 招 聘 考 试 从 幼儿 教 师 应 有 的 专 业 素 质 和 教 育 教 学 能 力 等 方 面 对 考 生 进 行 全 面 考 核 ,择 优录 取 ,具 有 较 高 的 信 度 ,效 度 ,必 要 的 区 分 度 和 适 当 的 难 度 。
二 ，考 试 目 标 与 要 求
- 考 查 考 生 对 教 育 部 颁 布 的 ，幼 儿 园 工 作 规 程 ', 幼 儿 园 教 育 指 导纲 要 ( 试 行 )' 及 &3 –6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 ' 的 基 本 理 念 和 基 本 要 求 的 理 解 与 掌 握 。
- 考 查 考 生 学 前 卫 生 学 ' 专 业 基 础 知 识 和 基 本 能 力 。
- 考 查 考 生 幼 儿 健 康 , 语 言 , 社 会 , 科 学 , 艺 术 五 大 领 域 的 基 础 知 识 以及分 析 问 题 ,设 计 活 动 等 综 合 应 用 能 力 。
三 ˛考 试 范 围 与 内 容
( 一 ) 幼 儿 教 育 法 规
1.2016 版 & 幼 儿 园 工 作 规 程 '
2.幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 ( 试 行 )'
3.3–6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 .
4.幼 儿 园 教 师 专 业 标 准 ( 试 行 )'
( 二 ) 学 前 卫 生 学
- 幼 儿 生 长 发 育 特 点 与 卫 生 保 健
- 幼 儿 身 体 各 系 统 ,各 器 官 的 生 长 发 育 特 点 与 卫 生 保 健
- 生 长 发 育 规 律 及 影 响 因 素
- 幼 儿 膳 食
蛋 白 质 ,脂 类 ,碳 水 化 合 物 ,矿 物 质 ( 钙 ,铁 ,锌 ,碘 ),维 生 素 ( A,D,B1,) , 水 的 主 要 生 理 功 能 , 食 物 来 源 , 缺 乏 症
- 合 理 安 排 幼 儿 膳 食
- 幼 儿 良 好 饮 食 习 惯 的 培 养
- 3~6 岁 学 龄 前 儿 童 膳 食 指 南
- 幼 儿 常 见 疾 病 和 意 外 事 故 的 防 护
- 幼 儿 常 见 病 的 病 因 , 症 状 及 预 防
佝 偻 病 ;肥 胖 症 ;缺 铁 性 贫 血 ;龋 齿 ;感 冒 ;肺 炎 ;腹 泻 .
- 传 染 病 的 特 性 ,预 防 传 染 病 的 主 要 措 施
- 幼 儿 常 见 传 染 病 的 传 染 途 径 ,典 型 症 状 及 预 防
麻 疹 ;水 痘 ;流 行 性 感 冒 ;腮 腺 炎 ;流 行 性 乙 型 脑 炎 ;传 染性 肝 炎 ;手 足 口 病 ;流 行 性 脑 脊 髓 膜 炎 ;结 核 病 ;细 菌 性 痢 疾.
- 幼 儿 常 见 意 外 事 故 的 防 护 和 急 救
口 对 口 吹 气 和 胸 外 心 脏 挤 压 术 的 操 作 要 领 ;
小 外 伤 止 血 ,骨 折 ,眯 眼 ,误 服 毒 物 ,烫 伤 ,触 电 ,中 暑 ,疯 狗 咬 伤 ,黄 蜂和 蜜 蜂 蛰 伤 ,气 管 异 物 ,鼻 腔 异 物 ,外 耳 道 异 物 ,咽 部 异 物 ,鼻 出 血 ,晕 厥 ,惊厥 , 擦 伤 , 挫 伤 , 割 伤 , 扭 伤 的 急 救 方 法
- 幼 儿 园 一 日 生 活 各 环 节 的 卫 生 要 求 与 指 导
- 生 活 活 动
- 教 学 活 动
- 游 戏 活 动
- 户 外 活 动
- 幼 儿 安 全 与 教 育
- 组 织 幼 儿 活 动 的 安 全 措 施
- 幼 儿 安 全 教 育
- 幼 儿 常 见 心 理 卫 生 问 题 的 原 因 ¸表 现 ¸预 防 与 矫 正
儿 童 期 恐 惧 ;暴 怒 发 作
夜 惊 ;梦 魇
攻 击 性 行 为 ;说 谎 ;拒 绝 上 幼 儿 园
功 能 性 遗 尿 症 ; 口 吃 ; 多 动 症
吮 吸 手 指 ;咬 指 甲 癖 ;习 惯 性 阴 部 摩 擦
- 幼 儿 园 各 保 健 制 度 的 意 义 ¸内 容 ¸执 行 中 的 注 意 事 项
- 健 康 检 查 制 度
- 生 活 制 度
- 膳 食 制 度
- 体 格 锻 炼 制 度
- 传 染 病 管 理 制 度
- 安 全 制 度
( 三 ) 幼 儿 园 教 育 活 动 的 设 计 与 指 导
- 健 康 领 域
- 幼 儿 园 健 康 教 育 的 目 标
- 幼 儿 园 健 康 教 育 的 主 要 内 容
(3 ) 幼 儿 园 户 外 体 育 活 动
(4) 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 的 设 计 与 指 导
- 语 言 领 域
- 幼 儿 园 语 言 教 育 的 目 标
- 幼 儿 园 语 言 教 育 的 内 容 与 要 求
- 幼 儿 园 语 言 教 育 活 动 的 基 本 类 型
- 幼 儿 园 语 言 教 育 活 动 的 设 计 与 指 导
- 社 会 领 域
- 幼 儿 园 社 会 教 育 的 目 标
- 幼 儿 园 社 会 教 育 的 主 要 内 容
- 幼 儿 园 社 会 教 育 活 动 的 设 计 与 指 导
- 科 学 领 域
- 幼 儿 园 科 学 教 育 的 目 标
- 幼 儿 园 科 学 教 育 内 容 选 择 的 要 求
- 幼 儿 园 科 学 教 育 活 动 的 设 计 与 指 导
- 幼 儿 园 数 学 教 育 的 目 标
- 幼 儿 园 数 学 教 育 的 内 容
- 幼 儿 园 数 学 教 育 活 动 的 设 计 与 指 导
- 艺 术 领 域
- 幼 儿 园 艺 术 教 育 的 目 标
- 幼 儿 园 艺 术 教 育 的 内 容 与 要 求
- 幼 儿 园 音 乐 教 育 活 动 的 基 本 类 型
- 幼 儿 园 音 乐 教 育 活 动 的 设 计 与 指 导
- 幼 儿 园 美 术 教 育 活 动 的 基 本 类 型
- 幼 儿 园 美 术 教 育 活 动 的 设 计 与 指 导
四 ˛ 考 试 形 式
- 答 卷 方 式 : 闭 卷 , 笔 试
- 考 试 时 间 :120分 钟
- 试 卷 分 值 :100分
五 ˛ 试 卷 结 构
- 主 要 题 型 :选 择 题 ,非 选 择 题 ,如 单 项 选 择 题 ,简 答 题 ,案 例 分 析 题 ,设计 题 等
- 内 容 比 例 :
- 幼 儿 教 育 法 规 约 占 25%;
- 学 前 卫 生 学 约 占 25%;
- 幼 儿 园 教 育 活 动 的 设 计 与 指 导 约 占 50%#
- 试 题 难 易 比 例 : 容 易 题 约 占 30%, 中 等 难 度 题 约 占 50%, 较 难 题约 占 20%#
第三部分 常见题型解析
一 ˛ 单 项 选 择 题
( 一 ) 题 型 介 绍
从 形 式 上 看 ,单 项 选 择 题 是 指 在 每 题 给 出 的 四 个 选 项 中 ,只 有 一 项 是 最符 合 题 目 要 求 的 正 确 选 择 概 率 占 1 ⁄4# 答 案 具 有 相 似 性 ,判 断 稍 有 失 误 就会 出 错 ,是 这 类 题 的 突 出 特 点
从 内 容 上 看 ,单 项 选 择 题 涉 及 的 多 是 重 要 知 识 点 或 疑 难 问 题 ,我 们 在明 确 了 选 择 题 内 容 的 这 种 针 对 性 后 ,还 要 明 白 在 命 题 方 式 上 ,也 是 有 规 律 可循 的 ,首 先 是 表 明 因 果 关 系 的 问 题 判 断 ,回 答 “ 是 什 么 ”;其 次 ,对 一 些 所 谓 “ 核 心 问 题 ” 或 “ 根 本 问 题 ” 进 行 判 别 ,是 选 择 题 在 命 题 方 式 上 的 又 一 显 著特 点 .
( 二 ) 解 题 策 略
- 解 题 步 骤
- 审 清 题 意 ,把 握 题 眼 ,题 意 是 题 干 内 容 的 特 定 性 规 定 ,审 清 题 意 就是 要 全 面 ,准 确 地 把 握 题 干 的 特 定 内 涵 ;题 眼 是 具 体 体 现 题 意 的 关 键 性 字 词或 句 子 ,它 决 定 着 题 肢 的 取 舍 ,因 而 , “ 审 清 题 意 , 把 握 题 眼 ” 是 解 题 的关 键 .
- 审 视 题 肢 , 明 确 大 意 . 四 个 题 肢 一 般 说 明 四 个 方 面 的 内 容 , 在 逐 个审 查 中 ,要 领 会 每 个 题 肢 所 表 明 的 大 意 # 题 肢 选 项 分 两 类 ,一 类 是 不 符 合 题意 的 应 排 除 掉 .这 又 分 三 种 :g 题 肢 选 项 本 身 观 点 错 误 或 含 有 错 误 成 分 , 而题 干 要 求 选 择 正 确 的 一 项 ;g 题 肢 选 项 本 身 观 点 虽 然 正 确 , 但 与 题 干 要 求 无关 ;g选 项 中 概 念 或 判 断 的 外 延 大 于 或 小 于 题 干 规 定 的 外 延 要 求 .另 一 类是 最 符 合 题 意 的 题 肢 选 项 . 在 解 题 中 可 先 用 排 除 法 , 把 所 有 与 题 干 要 求 不符 合 的 ,不 论 其 正 向 ,逆 向 思 维 设 问 ,还 是 题 肢 选 项 本 身 的 错 误 ,统 统 排 除 ,然 后 再 比 较 余 下 的 题 肢 , 用 所 学 的 概 念 , 点 , 原 理 判 断 其 是 否 正 确 , 并 考 虑 哪个 最 符 合 题 意 ,即 该 选 项 能 否 按 试 题 所 反 映 的 客 观 现 象 的 方 向 ,范 围 和 意 义进 行 解 答
- 干 肢 结 合 ,有 所 取 合 , 根 据 题 干 和 题 肢 各 自 的 内 涵 ,把 干 肢 一 致 的题 肢 挑 出 来 ,做 单 项 选 择 题 , 要 注 意 选 择 最 能 够 体 现 题 意 的 题 肢 , 即 选 择 最佳 题 肢 .
- 理 顺 思 路 ,注 重 复 查 , 选 出 答 案 后 ,还 应 检 查 一 下 解 题 的 思 路 是 否正 确 ,题 干 与 题 肢 之 间 的 内 在 逻 关 系 是 否 成 立 ,以 确 保 选 项 的 正 确 性 .
- 解 题 方 法
单 项 选 择 题 的 解 题 方 法 , 最 常 用 的 就 是 “ 排 除 法 ” “ 优 选 法 ” “ 比 较 分 析法 ” 等
“ 排 谬 法 ” 就 是 把 明 显 错 误 的 选 项 排 除 ( 如 题 干 要 求 选 错 误 的 ,就 把 正确 的 排 除 );“ 排 对 法 ” 就 是 把 选 项 中 一 致 ,互 相 重 复 或 能 互 相 推 出 ,选 其 一必 能 多 选 的 成 对 选 项 排 除 ;“ 排 异 法 ” 是 把 与 题 意 无 关 的 选 项 排 除 ;“ 排 重法 ” 是 把 与 题 干 重 复 的 排 除 # 剩 下 的 选 项 再 用 “ 优 选 法 ” 把 明 显 符 合 题 意 的选 出 ,一 般 不 会 有 多 大 问 题 # 所 谓 “ 最 符 合 题 意 ”,主 要 是 对 “ 正 确 ” 选 项 中的 “ 最 佳 ” 选 择 而 言 的 .
二 ˛ 判 断 题
( 一 ) 题 型 介 绍
与 辨 析 题 相 比 , 判 断 题 难 度 不 大 , 是 一 种 判 断 正 误 的 题 型 # 这 种 题 型 一般 考 查 考 生 对 理 论 基 础 知 识 的 理 解 和 掌 握 程 度 判 断 题 可 分 为 以 下 几 种 类 型 :
- 单 向 型 判 断 题 ,这 类 题 目 的 题 干 要 么 是 无 可 争 议 的 客 观 事 实 或 是已 公 认 的 真 理 ,要 么 与 客 观 规 律 或 事 实 完 全 背 道 而 驰
- 正 误 混 合 型 判 断 题 ,这 类 题 目 有 三 种 情 形 :命 题 内 容 总 体 正 确 , 但 其 中 包 含 错 误 或 不 合 理 因 素 ;命 题 内 容 总 体 错 误 ,但 其 中 包 含 合 理 因素 ; 命 题 的 前 提 正 确 , 但 结 论 错 误 , 或 前 提 错 误 , 结 论 正 确 .
- 条 件 不 完 全 式 判 断 题 ,这 类 判 断 题 的 题 干 所 述 观 点 有 合 理 的 一面 ,但 由 于 遗 漏 了 一 些 方 面 而 使 得 对 观 点 或 现 象 阐 释 得 不 够 全 面 充 分.
( 二 ) 解 题 策 略
判 断 题 与 辨 析 题 不 同 的 地 方 是 :判 断 题 只 需 要 判 断 正 误 即 可 ,不 用 给 出解 释 ,也 就 是 说 ,判 断 题 只 有 “ 辨 ”而 辨 析 题 则 有 “ 辨 ” 有 “ 析 ”.单 向 型 判 断 题 是 一 类 很 好 解 答 的 问 题 ,考 生 只 需 要 认 真 复 习 教 材 内 容 ,然 后 给 出 答 案 即 可 ,混 合 型 判 断 题 与 条 件 不 完 全 式 判 断 题 则 需 要 考 生 认 真 分 析 题 干 ,不 要妄 下 结 论 .
三 ˛ 填 空 题
( 一 ) 题 型 介 绍
从 内 容 上 看 , 填 空 题 涉 及 的 知 识 点 较 多 , 覆 盖 面 最 广 .该 题 型 最 重 视 的是 细 节 ,答 案 比 较 固 定 ,填 写 的 多 是 关 键 词 和 重 要 概 念 ,主 要 考 查 学 生 的 记忆 能 力 .
( 二 ) 解 题 策 略
- 填 空 题 本 身 有 文 字 描 述 ,为 考 生 提 供 了 思 考 的 材 料 ,考 生 要 会 利 用这 一 点 进 行 答 题 .
- 原 理 和 规 律 是 考 生 必 须 掌 握 的 重 点 内 容 ,一 般 要 进 行 多 次 复 述 和记 忆 , 命 题 的 一 个 策 略 , 就 是 将 原 理 和 规 律 中 的 关 键 词 , 抽 出 来 后 作 为 填 空题 出 ,遇 到 这 类 问 题 ,如 果 突 然 想 不 起 ,可 把 原 规 律 通 过 记 忆 复 述 一 遍 ,也就 是 通 过 整 体 想 到 个 别 ,填 出 关 键 词 .此 外 ,凡 是 含 有 两 个 知 识 点 的 问 题 更 容 易 被 命 名 为 填 空 题 ,这 是 由 填 空题 的 出 题 形 式 特 点 决 定 的 .
四 ˛名 词 解 释
( 一 ) 题 型 介 绍
名 词 解 释 在 现 在 的 考 试 中 一 直 占 有 一 席 之 地 ,因 为 它 是 考 查 基 本 概 念 ,理 论 观 点 的 最 直 接 ,基 本 的 形 式 # 它 属 于 完 全 封 闭 性 试 题 类 型 ,要 求 考 生 对所 考 查 的 内 容 做 出 准 确 无 误 的 记 忆 再 现 # 本 类 型 的 试 题 难 度 较 低 ,所 考 全部 为 教 育 大 纲 中 的 专 有 名 词 .
( 二 ) 解 题 策 略
对 于 本 类 型 的 题 目 ,基 本 上 没 有 技 巧 可 言 ,只 有 个 别 的 比 较 简 单 的 名词 , 可 以 根 据 字 面 意 思 和 自 己 的 理 解 去 解 释 , 但 是 如 果 评 分 标 准 过 严 的 话 , 得 分 情 况 就 很 难 说 了 .
- 根 据 考 纲 找 出 所 有 考 试 的 关 键 词 专 有 名 词 ,分 别 按 篇 章 归 类 ;
- 根 据 相 关 内 容 进 行 理 解 性 记 忆 ,或 是 采 用 一 定 的 记 忆 策 略 . 例 如 ,联 想 记 忆 ,谐 音 记 忆 ,三 字 经 记 忆 ;
- 做 题 时 ,一 定 要 看 准 所 考 词 语 再 下 笔 ,否 则 有 可 能 写 了 一 部 分 发 现写 的 不 对 ,这 样 既 浪 费 了 时 间 ,使 得 卷 面 不 够 整 洁 # 特 别 是 一 些 相 近 的 词语# 例 如 ,心 理 学 中 的 名 词 解 释 :同 化 ” 和 “ 顺 应 ”,要 注 意 区 分 .
五 ˛ 简 答 题
( 一 ) 题 型 介 绍
- 般 而 言 ,简 答 题 涉 及 的 都 是 较 大 的 问 题 ,让 你 阐 述 一 种 观 点 ,或 者 对某 种 理 论 做 出 解 释 ,也 可 能 是 场 景 ,但 实 供 证 明 ,有 一 定 的 系 统 性 # 回 答 要层 次 清 楚 , 言 简 意 赅 , 论 点 或 根 据 不 可 遗 漏 # 总 之 , 简 答 , 既 是 简 答 题 内 上 的要 求 ,也 是 这 类 题 的 题 型 特 点 .
( 二 ) 解 题 策 略
- 对 已 有 的 科 学 事 实 和 观 点 做 出 肯 定 ,阐 明 其 具 体 表 现 ,这 是 简 答 题中比 较 好 解 决 的 一 类 问 题 ,在 回 答 中 ,只 要 说 明 “ 是 怎 样 ”,就 可 以 了 .
- 比 较 难 的 一 种 问 题 ,突 出 实 践 过 程 ,强 调 具 体 方 法 ,回 答 “ 应 当 怎样”.对 这 类 问 题 ,要 注 意 操 作 的 程 序 性 .否 则 ,回 答 就 可 能 出 现 错 误 .
- 最多 的 一 类 问 题 ,要 求 阐 明 原 因 ,回 答 “ 为 什 么 ” 对 这 类 问 题 ,关键 是 把 道 理 讲 清 楚 ,看 你 的 论 据 是 否 全 面
- 还 有 一 种 特 殊 问 题 ,对 两 个 容 易 混 淆 的 概 念 或 观 点 ,要 求 界 定 ,加以 区 别 回 答 这 类 问 题 ,语 言 必 须 简 洁 ,直 接 点 出 差 异 所 在 ,就 达 到 了 题 目要 求 .有 时 ,最 好 的 办 法 和 策 略 ,就 是 叙 述 概 念 ,自 然 把 差 异 说 了 出 来 ,不 必再 写 什 么 .
- 在 简 答 题 中 ,最 简 单 的 是 一 些 记 忆 性 问 题 ,不 要 求 你 解 释 ,只 要 求你 整 体 把 握 .一 个 问 题 ,回 答 的 要 点 多 ,是 这 类 问 题 的 特 点 .
六 ˛ 案 例 分 析 题
( 一 ) 题 型 介 绍
该 题 型 是 向 考 生 提 供 一 段 背 景 资 料 ,然 后 提 出 问 题 ,在 问 题 中 要 求 考 生阅 读 分 析 资 料 , 依 据 一 定 的 理 论 知 识 , 或 做 出 决 策 , 或 做 出 评 价 , 或 提 出 具 体的 解 决 问 题 的 方 法 或 意 见 等 .分 析 题 属 于 综 合 性 较 强 的 题 目 ,考 查 的 是 高层 次 的 认 知 日 标 .它 不 仅 能 考 查 考 生 了 解 知 识 的 程 度 ,而 且 能 考 查 考 生 理解 ,运 用 知 识 的 能 力 , 更 重 要 的 是 它 能 考 查 考 生 综 合 , 分 析 , 评 价 方 面 的能 力 .
材 料 是 活 的 知 识 点 ,是 生 活 的 提 炼 # 分 析 是 考 查 人 们 运 用 有 关 知 识 解决 实 际 问 题 能 力 的 集 中 体 现 # 分 析 题 最 大 的 特 点 是 :陈 述 的 是 教 学 ,凝 聚 的是 知 识 ,蕴 涵 的 是 能 力 # 从 表 面 上 看 ,材 料 所 描 述 的 是 一 组 教 学 场 景 ,但 实际 上 其 中 蕴 涵 着 许 多 知 识 和 规 则 ,而 在 这 些 知 识 和 规 则 的 背 后 又 支 撑 着 大量 的 知 识 运 用 # 所 以 , 在 考 试 中 , 考 生 不 仅 要 从 给 出 的 生 活 情 景 中 找 出 这 些知 识 点 和 规 则 ,而 且 要 明 白 这 些 知 识 点 和 规 则 所 隐 含 的 道 理 ,最 后 还 要 熟 练地 运 用 自 己 找 出 的 知 识 点 或 规 则 来 解 决 题 中 的 实 际 问 题 # 考 生 只 要 掌 握 分析 题 的 特 点 与 规 律 ,以 及 正 确 的 解 题 方 法 ,就 可 以 使 分 析 题 成 为 自 己 的 得 分强 项 .
( 二 ) 解 题 策 略
破 解 分 析 题 的 方 法 可 归 纳 为 “ 三 知 与 四 步 ”
“ 三 知 ” 就 是 : 知 情 , 知 点 , 知 规 则 # 知 情 , 即 考 生 明 白 案 例 反 映 的 问 题 ; 知 点 ,就 是 考 生 明 白 考 查 的 知 识 点 ;知 规 则 ,即 考 生 明 白 如 何 利 用 知 识 点 所反 映 出 来 的 规 则 分 析 ,解 决 该 问 题 # “ 三 知 ” 是 解 题 的 基 础 ,任 何 一 个 环 节都 不 能 出 现 闪 失 ,考 生 只 有 确 信 自 己 理 解 了 材 料 的 内 容 是 什 么 ,知 识 点 是 什么 ,要 考 的 问 题 是 什 么 ,才 能 正 确 找 到 解 题 的 对 策 .
“ 四 步 ” 就 是 破 解 分 析 题 的 四 个 具 体 步 骤 :看 点 ,审 题 ,找 规 则 ,答 题 .
第 一 步 ,看 点 # 就 是 看 题 干 最 后 提 出 的 问 题 ,弄 清 考 什 么 # 在 审 题 之前 ,考 生 不 妨 先 看 看 提 问 ,了 解 考 的 是 哪 一 个 知 识 点 ,属 于 哪 种 题 型 等 # 经验 表 明 ,带 着 问 题 审 题 的 效 果 比 直 接 审 题 更 好 # 找 准 考 点 是 解 题 和 得 分 的关 键 # 对 于 评 分 者 而 言 ,考 点 就 是 出 分 点 ,见 一 个 考 点 给 一 次 分 # 而 对 考 生来 说 ,考 点 就 好 比 灯 塔 ,有 了 灯 塔 就 有 了 解 题 的 方 向 ,少 一 个 或 错 一 个 考 点就 意 味 着 少 一 个 得 分 点 # 看 点 ,重 在 准 确 ,明 晰 #
第 二 步 ,审 题 # 认 真 而 仔 细 的 审 题 是 至 关 重 要 的 # 审 题 可 逐 字 逐 句 地阅 读 ,也 可 同 时 画 出 关 键 词 ,即 在 与 提 问 有 关 的 词 下 面 画 线 ,标 明 人 物 ,地点 ,时 间 ,事 件 ,发 生 ,发 展 ,结 果 等 # 对 于 较 为 复 杂 的 材 料 ,也 可 以 提 炼 出 一个 简 要 的 “ 案 情 ” 或 “ 关 系 图 ”,以 帮 助 全 面 ,准 确 地 掌 握 材 料 重 点 ,防 止 遗漏 # 审 题 , 重 在 快 速 , 全 面 , 准 确 和 理 解
第 三 步 ,找 规 则 # 考 生 在 审 题 后 应 根 据 题 干 所 提 出 的 问 题 和 给 定 的 材料 ,思 考 所 要 考 查 的 知 识 点 ,回 忆 有 关 教 育 理 论 的 概 念 或 原 理 # 有 必 要 的话 ,可 将 有 关 知 识 点 或 原 理 列 在 纸 质 稿 上 # 教 育 科 学 原 理 是 从 现 实 生 活 中总 结 出 来 的 科 学 理 论 ,与 人 们 的 成 见 或 习 惯 往 往 存 在 差 异 ,因 此 考 生 千 万 不要 想 当 然 # 成 见 本 身 就 是 陷 阱 ,命 题 者 经 常 利 用 考 生 的 成 见 或 习 惯 设 计 陷阱 ,一 旦 考 生 考 虑 不 周 到 ,绕 不 过 题 弯 就 必 然 落 入 陷 阱 #
第 四 步 , 答 题 # 答 题 就 是 事 实 与 教 育 理 论 的 有 机 契 合 , 是 考 生 解 决 问 题能 力 的 体 现 # 答 题 可 分 为 三 步 :先 组 织 解 答 提 纲 ,再 确 定 解 答 方 式 ,最 后 落笔 成 文 # 组 织 解 答 提 纲 ,即 根 据 问 题 ,材 料 ,有 关 知 识 点 和 教 育 理 论 ,逐 一 列出 其 解 答 要 点 , 不 要 遗 漏 # 答 题 做 到 完 整 准 备 , 简 明 扼 要 # 判 题 工 作 量 大 , 判 题 着 的 主 要 工 作 就 是 找 点 , 考 生 只 要 答 到 “ 点 ” 即 可 , 无 须 展 开 和 赘 述 # 此 外 ,行 文 应 尽 可 能 多 用 专 业 语 言 和 教 育 理 论 语 言 ,书 写 尽 量 整 洁 明 了 # 术语 是 同 行 沟 通 的 桥 梁 ,如 果 考 生 缺 乏 术 语 的 意 识 或 书 写 不 清 楚 ,就 容 易 错 题
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